The Nativist Approach in Language Acquisition: Exploring Children's Natural Potential in Mastering the Arabic
Keywords:
Arabic speaking skills, show and tell method, maharah al-kalam, student-centered learning, keterampilan berbicara bahasa Arab, metode show and tell; maharah al-kalam, pembelajaran berpusat pada siswaAbstract
This study examines the application of the show and tell method to improve Arabic speaking skills among seventh-grade students at MTs Nabatussalam Dorowati. The study was motivated by the need to address students’ low confidence, limited vocabulary, passive classroom participation, and difficulty in expressing ideas orally in Arabic. A descriptive qualitative design was employed involving 12 students and one Arabic teacher. Data were collected through classroom observation, interviews, and documentation, and were analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings show that the show and tell method improved students’ speaking confidence, vocabulary mastery, participation, and ability to construct simple Arabic sentences. The method also created a more interactive and communicative classroom atmosphere by shifting learning from teacher-centered explanation to student-centered oral performance using concrete objects. These results suggest that the method is a practical and effective strategy for strengthening maharah al-kalam at the junior secondary level and for supporting more active Arabic language learning.
Penelitian ini mengkaji penerapan metode show and tell untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab pada siswa kelas VII di MTs Nabatussalam Dorowati. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk mengatasi rendahnya kepercayaan diri siswa, keterbatasan kosakata, partisipasi kelas yang pasif, serta kesulitan dalam mengungkapkan gagasan secara lisan dalam bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan desain kualitatif deskriptif dengan melibatkan 12 siswa dan 1 guru bahasa Arab. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode show and tell mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam berbicara, penguasaan kosakata, partisipasi belajar, serta kemampuan menyusun kalimat sederhana dalam bahasa Arab. Metode ini juga menciptakan suasana kelas yang lebih interaktif dan komunikatif dengan menggeser pembelajaran dari penjelasan yang berpusat pada guru menuju performa lisan yang berpusat pada siswa melalui penggunaan benda konkret. Hasil ini menunjukkan bahwa metode tersebut merupakan strategi yang praktis dan efektif untuk memperkuat maharah al-kalam pada jenjang sekolah menengah pertama serta mendukung pembelajaran bahasa Arab yang lebih aktif.
References
Abidin, Z., & Fahmi, A. B. (2023). Pemerolehan Bahasa Kedua Model Terpimpin: Pembelajaran Bahasa Arab Di Ranting Muhammadiyah Mekarjaya Oleh Ustadz Kahar Chalasta. Al-Ittijah Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Bahasa Arab, 14(1), 34–50. https://doi.org/10.32678/al-ittijah.v14i1.5699
Ahmid, M. H. (2019). Pembelajaran Regulasi Kendiri Pelajar Dalam Bahasa Arab: Sejauh Mana Pengajaran Guru Memainkan Peranan? International Journal of Education Psychology and Counseling, 4(32), 108–118. https://doi.org/10.35631/ijepc.4320011
Aidah, A. N. (2023). Pengaruh Metode Tamyiz Terhadap Penguasaan Kosakata Mata Pelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas v SDI Al-Azhar 47 Samarinda. Borneo Journal of Islamic Education, 3(1), 101–116. https://doi.org/10.21093/bjie.v3i1.6468
Asiah, A., Sulhadi, S., & Rijal, M. (2022). Problematika Pembelajaran Nahwu Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Arab Di Lembaga Pendidikan Indonesia. Borneo Journal of Language and Education, 2(2), 170–185. https://doi.org/10.21093/benjole.v2i2.6104
Buadanani, B., & Suryana, D. (2021). Upaya Meningkatkan Kosa Kata Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional Pancasila Lima Dasar. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2067–2077. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1951
Denafri, B. (2018). Struktur Informasi Kalimat Bahasa Indonesia. Sirok Bastra, 6(1). https://doi.org/10.37671/sb.v6i1.125
Fahrurrozi, S. (2021). Perkembangan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Di Indonesia. Ihya Al-Arabiyah Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 7(2), 62. https://doi.org/10.30821/ihya.v7i2.15193
Fajardo, J. A. S., & Vargas-Sierra, C. (2022). Introduction to the Special Issue “On Communicative Skills in Foreign Language Teaching and Academic Language Instruction: Tools, Resources and Methods in the Digital Era.” Revista De Lenguas Para Fines Específicos, 28.1, 10–12. https://doi.org/10.20420/rlfe.2022.482
Hariasih, M. (2024). Brand Image, Service Quality and Promotion on Alfamart Customer Satisfaction in Sidoarjo (Citra Merek, Kualitas Pelayanan Dan Promosi Terhadap Kepuasan Pelanggan Alfamart Di Sidoarjo). Jred, 1(3), 1–12. https://doi.org/10.47134/jred.v1i3.263
Hasibuan, L. (2023). Sejarah Pertumbuhan Dan Perkembangan Bahasa Arab. Sathar, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.59548/js.v1i2.68
I Dewa Gede Agung Aditya Keramas. (2024). “How I Learn English in Efl Context”: A Psycolinguistic Analysis on Second Language Acquisition of Adult Learners. Yavana Bhasha Journal of English Language Education, 7(1), 1–12. https://doi.org/10.25078/yb.v7i1.3550
Jahanaray, M., Jahanaray, A., & Zohoorian, Z. (2022). Brain Regions Involved in Speech Production, Mechanism and Development. Neuroscience Research Notes, 5(4), 178. https://doi.org/10.31117/neuroscirn.v5i4.178
Jiang, Q. (2018). Reader-Response Approach Used in Chinese EFL Context: An Alternative Approach to Teach Literature. https://doi.org/10.2991/hsmet-18.2018.83
Kartushina, N., & Mayor, J. (2022). Coping With Dialects From Birth: Role of Variability on Infants’ Early Language Development. Insights From Norwegian Dialects. https://doi.org/10.31234/osf.io/8k5q7
Mat, A. C., Nokman, A. Z., Musilehat, N. S., Bakar, A. F. A., & Abdullah, Z. (2022). Amalan Strategi Mendengar Dan Bertutur Bahasa Arab Dalam Kalangan Pelajar. Akademika, 92(3), 133–148. https://doi.org/10.17576/akad-2022-9203-10
Meidariani, N. W., & Meilantari, N. L. G. (2018). Uji Coba Pemanfaatan Kamus Bahasa Jepang Pariwisata Guna Meningkatkan Pemahaman Kosakata Bagi Pramuwisata Di Bali. Parafrase Jurnal Kajian Kebahasaan & Kesastraan, 18(01). https://doi.org/10.30996/parafrase.v18i01.1385
Postma, A. (2000). Detection of Errors During Speech Production: A Review of Speech Monitoring Models. Cognition, 77(2), 97–132. https://doi.org/10.1016/s0010-0277(00)00090-1
Rehalat, A. (2016). Model Pembelajaran Pemrosesan Informasi. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(2), 1. https://doi.org/10.17509/jpis.v23i2.1625
Safitri, H. (2023). Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Pelajar Melalui Graphic Literature. Gervasi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(2), 518–531. https://doi.org/10.31571/gervasi.v7i2.5253
Sahrir, M. S., Osman, N., & Muhammad, I. S. (2022). Kajian Rintis Pembelajaran Tatabahasa Bahasa Arab Bagi Tujuan Ibadah Dalam Kalangan Pelajar Dewasa Di Umcced, Universiti Malaya. E-Jurnal Bahasa Dan Linguistik (E-Jbl), 4(2), 1–15. https://doi.org/10.53840/ejbl.v4i2.105
Schmale, R., Cristià, A., Seidl, A., & Johnson, E. (2010). Developmental Changes in Infants’ Ability to Cope With Dialect Variation in Word Recognition. Infancy, 15(6), 650–662. https://doi.org/10.1111/j.1532-7078.2010.00032.x
Sehra, A. S. (2022). Problematika Latar Belakang Pendidikan Mahasiswa Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Intensif. El-Tsaqafah Jurnal Jurusan Pba, 20(2), 209–224. https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v20i2.3827
Tian, X., Zarate, J. M., & Poeppel, D. (2016). Mental Imagery of Speech Implicates Two Mechanisms of Perceptual Reactivation. Cortex, 77, 1–12. https://doi.org/10.1016/j.cortex.2016.01.002
Tourville, J. A., & Guenther, F. H. (2011). The DIVA Model: A Neural Theory of Speech Acquisition and Production. Language and Cognitive Processes, 26(7), 952–981. https://doi.org/10.1080/01690960903498424
Utami, P. S. N. (2018). Analisis Kesalahan Keefektifan Kalimat Pada Teks Biografi Karangan Siswa Kelas Viii Smpnegeri 158 Jakarta. Aksis Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(2), 190–201. https://doi.org/10.21009/aksis.020204
Widyahening, C. E. T., & Rahayu, M. S. (2021). Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris Dengan Media Cerita Rakyat Bagi Siswa Kelas v Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 108. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.913
Yogyanti, D. W. (2022). Implikasi Diathesis Pada Struktur Sintaksis Bahasa Jepang. Jisip (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 6(3). https://doi.org/10.58258/jisip.v6i3.3434
Yuniza, I. P., Syahputra, E. R., & Al-Khowarizmi, A.-K. (2022). Media Game Edukasi Bahasa Indonesia Dengan Metode Lalr Parser. Jurnal Media Informatika, 4(1), 56–62. https://doi.org/10.55338/jumin.v4i1.429
Yusoff, A., Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, & Baharuddin, H. (2019). Kebimbangan Bahasa Dan Hubungannya Dengan Pencapaian Dalam Bahasa Arab (Language Anxiety and Its Relationship With Achievement in Arabic Language). Jurnal Pendidikan Malaysia, 44(02). https://doi.org/10.17576/jpen-2019-44.02-01
Yusoff, A., Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, & Baharuddin, H. (2020). Efikasi Kendiri Dan Kebimbangan Bahasa Dalam Kelas Pembelajaran Bahasa Arab Di Sekolah Agama. Attarbawiy Malaysian Online Journal of Education, 4(1), 35–47. https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v4i1.26
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Khusnul Khotimah Halimatus Sa'diyah, Ismail Ubaidillah, Mukhamad Syaiful Milal, Durrotun Nashihah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
